冠縣武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為一所以平民教育家武訓(xùn)先生命名的學(xué)校，承載著傳承武訓(xùn)精神、培育時(shí)代新人的重要使命。學(xué)校立足于現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)，結(jié)合國家教育改革方向和地方教育發(fā)展要求，制定了2025—2027年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃以“五心”幸福教育為核心理念，圍繞“鑄魂育人、數(shù)字賦能、質(zhì)量提升、特色發(fā)展”四大戰(zhàn)略，全面提升學(xué)校教育品質(zhì)，實(shí)踐鑄就魯西名校。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入踐行“五心”幸福教育理念，弘揚(yáng)武訓(xùn)先生“興學(xué)育人、無私奉獻(xiàn)”的精神傳統(tǒng)，以武訓(xùn)精神為文化根基，以紅色基因?yàn)榫竦咨詳?shù)字化為發(fā)展引擎，構(gòu)建“傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、人文與科技并重”的校園文化體系。

二、工作目標(biāo)及計(jì)劃

（一）黨建工作

1.黨建基礎(chǔ)工作扎實(shí)規(guī)范

（1）組織建設(shè)：優(yōu)化黨組織設(shè)置，規(guī)范黨組織生活，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、主題黨日、民主評議黨員等制度，提高黨組織生活質(zhì)量。三年內(nèi)，力爭使黨組織生活的參與率達(dá)到95%以上，黨員對黨組織生活的滿意度達(dá)到90%以上 。

（2）隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，提高黨員素質(zhì)。每年至少組織2次黨員集中培訓(xùn)，開展3次黨員主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)黨員的黨性意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)，三年內(nèi)，培養(yǎng)入黨積極分子10 - 15名，發(fā)展黨員5 - 8名 。

（3）制度建設(shè)：完善黨建工作制度體系，建立健全黨建工作責(zé)任制、考核評價(jià)制、監(jiān)督檢查制等制度，確保黨建工作有章可循、規(guī)范有序。

2.黨建與教育教學(xué)深度融合

（1） 打造“黨建 + 教育教學(xué)”品牌：圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作，開展“黨員先鋒崗””黨員示范課”“黨員幫扶學(xué)困生”等活動(dòng)，發(fā)揮黨員教師在教育教學(xué)中的先鋒模范作用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。三年內(nèi)，每個(gè)學(xué)科組至少打造1 - 2個(gè)“黨建 + 教育教學(xué)”品牌項(xiàng)目 。

（2） 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：將黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，建立健全師德師風(fēng)考核評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。三年內(nèi)，使教師師德師風(fēng)合格率達(dá)到100%，學(xué)生和家長對教師師德師風(fēng)的滿意度達(dá)到90%以上 。

3.黨建引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)

（1） 構(gòu)建黨建文化體系：將黨建文化融入學(xué)校文化建設(shè)，打造具有學(xué)校特色的黨建文化品牌。通過校園文化活動(dòng)、宣傳陣地等載體，傳播黨建文化，營造濃厚的黨建氛圍 。

（2）開展黨建特色活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展形式多樣的黨建特色活動(dòng)，如紅色文化進(jìn)校園、黨史知識(shí)競賽、愛國主義教育等，增強(qiáng)師生的愛黨愛國情懷。每年至少開展3 - 4次黨建特色活動(dòng) 。

（二）教學(xué)質(zhì)量提升

1.構(gòu)建“基礎(chǔ)課程+項(xiàng)目化拓展課程+探究課程”三級課程體系，開發(fā)15門精品校本課程，建成5個(gè)學(xué)科大單元教學(xué)資源庫。

實(shí)現(xiàn)大單元聯(lián)排課100%覆蓋，AI課堂應(yīng)用率達(dá)80%，形成具有校本特色的“問題導(dǎo)向-任務(wù)驅(qū)動(dòng)-多元評價(jià)”教學(xué)模式。完善制度。實(shí)現(xiàn)問題驅(qū)動(dòng)+實(shí)踐研究行動(dòng)的課題研究方式， 力爭實(shí)現(xiàn)人人有縣級課題，骨干教師有市級、省級課題立項(xiàng)、結(jié)題，并有研究成果的推廣學(xué)校。學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率保持98%以上，勞動(dòng)實(shí)踐參與率100%，在市級以上學(xué)科競賽、科創(chuàng)比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)年均增長15%。

2.深化課程體系建設(shè)，打造特色課程集群

推進(jìn)大單元教學(xué)改革2.0版，建立“學(xué)科組統(tǒng)籌-年級組實(shí)施-教研組評價(jià)”的協(xié)同機(jī)制。每學(xué)期開展大單元教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，重點(diǎn)突破跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式。

完善大單元聯(lián)排課制度，完善教-學(xué)-評一致性課堂流程，每周固定安排2個(gè)半天進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)排教學(xué)，開發(fā)《大單元聯(lián)排課實(shí)施指南》，建立課堂觀察與改進(jìn)檔案。

整合冠縣紅色資源，開發(fā)《武訓(xùn)精神傳承》《魯西革命記憶》等校本課程，建設(shè)校內(nèi)紅色教育體驗(yàn)館，開展“紅色故事我來講”“重走革命路”等實(shí)踐活動(dòng)。

構(gòu)建“校園勞動(dòng)+家庭勞動(dòng)+社會(huì)實(shí)踐”三位一體課程體系。與周邊農(nóng)場、企業(yè)合作建立勞動(dòng)教育基地，開發(fā)農(nóng)耕體驗(yàn)、手工制作、職業(yè)體驗(yàn)等特色課程，每學(xué)期組織1次勞動(dòng)成果展評。

設(shè)計(jì)“文化傳承”“科學(xué)探索”“生態(tài)保護(hù)”三大主題研學(xué)線路，制定《研學(xué)旅行課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段研學(xué)旅行全覆蓋，形成“行前準(zhǔn)備-行中探究-行后總結(jié)”的完整課程鏈條。

完善校本課程開發(fā)機(jī)制，組建由學(xué)科教師、家長代表、社區(qū)專家構(gòu)成的課程開發(fā)委員會(huì)。重點(diǎn)建設(shè)非遺課程、國際象棋、創(chuàng)意編程、傳統(tǒng)手工藝等10門特色校本課程，編寫配套指導(dǎo)手冊。

建立校本課程動(dòng)態(tài)評估機(jī)制，每學(xué)年開展課程滿意度調(diào)查，對評價(jià)低于80分的課程進(jìn)行整改或淘汰。

3.推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)效

建設(shè)智慧教育示范校，建設(shè)AI教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施。開發(fā)基于人工智能的學(xué)情分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源精準(zhǔn)推送、學(xué)習(xí)過程實(shí)時(shí)監(jiān)測。開展“AI+教學(xué)”創(chuàng)新實(shí)踐，探索智能批改、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃等應(yīng)用場景。每學(xué)期組織AI課堂教學(xué)競賽，形成優(yōu)秀課例資源庫。

構(gòu)建“過程性評價(jià)+增值性評價(jià)+表現(xiàn)性評價(jià)”多元評價(jià)體系。開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子檔案，建立涵蓋品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐等維度的評價(jià)指標(biāo)。推行“教-學(xué)-評”一致性改革，將評價(jià)融入教學(xué)全過程。建立學(xué)科素養(yǎng)監(jiān)測題庫，每學(xué)期開展2次學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性評價(jià)，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)改進(jìn)方案。

完善教學(xué)沙龍制度，每月開展“主題式+問題式”教學(xué)研討活動(dòng)。設(shè)立“教學(xué)改革微課題”專項(xiàng)，鼓勵(lì)教師圍繞教學(xué)實(shí)踐中的具體問題開展研究。舉辦年度教學(xué)創(chuàng)新大賽，設(shè)置大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、AI課堂應(yīng)用、跨學(xué)科教學(xué)等競賽項(xiàng)目，評選“教學(xué)創(chuàng)新先鋒崗”。

4.強(qiáng)化教科研引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

完善教科研制度。制定《冠縣武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研工作管理辦法》，明確教科研工作的目標(biāo)、任務(wù)、流程和考核標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)立教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課題研究、教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。建立“校—組—個(gè)人”三級教科研網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校教科室為統(tǒng)籌，學(xué)科教研組為主體，教師個(gè)人為基礎(chǔ)，形成全員參與、協(xié)同研究的教科研氛圍。

開展“微課題”研究，鼓勵(lì)教師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，以小切口、短周期的課題研究解決實(shí)際教學(xué)難題。每年組織微課題成果評選，對優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣應(yīng)用。

5.推進(jìn)五育融合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長

構(gòu)建“武訓(xùn)精神+紅色基因+時(shí)代新人”德育課程體系，開發(fā)《武訓(xùn)故事》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀童謠》等校本德育教材。創(chuàng)新德育實(shí)踐形式，開展“日行一善”“志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)。每學(xué)期舉辦1次德育成果展，評選“美德少年”。

依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》“五育融合”育人要求，學(xué)校以學(xué)科課程為載體，構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、資源整合、實(shí)踐貫通”的立體化育人模式：各學(xué)科對照課程方案核心素養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)挖掘育人元素，如：語文通過“武訓(xùn)精神”主題閱讀培育文化自信，數(shù)學(xué)結(jié)合“校園資源統(tǒng)計(jì)”滲透節(jié)約意識(shí)，英語以“家鄉(xiāng)非遺國際傳播”強(qiáng)化民族認(rèn)同。科學(xué)課融合植物種植與勞動(dòng)教育，道法課依托“社區(qū)治理”培養(yǎng)公民素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值塑造有機(jī)統(tǒng)一。

實(shí)施“陽光體育2.0”計(jì)劃，開發(fā)武術(shù)、國際象棋等特色體育課程，組建校級運(yùn)動(dòng)隊(duì)，每年舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季球類聯(lián)賽。加強(qiáng)美育課程建設(shè)，開設(shè)書法、剪紙、戲曲等藝術(shù)社團(tuán)，每學(xué)年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，組織藝術(shù)展演活動(dòng)。建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，劃分種植區(qū)、手工制作區(qū)、生活技能區(qū)等功能區(qū)域。開發(fā)《勞動(dòng)技能手冊》，將勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。開展“勞動(dòng)教育周”活動(dòng)，組織校園勞動(dòng)崗位體驗(yàn)、家庭勞動(dòng)打卡等實(shí)踐項(xiàng)目。

（三）德育工作

1.隊(duì)伍建設(shè)：打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的德育工作隊(duì)伍。通過系統(tǒng)化培訓(xùn)與多樣化實(shí)踐，提升班主任及全體教師的德育專業(yè)素養(yǎng)，使其熟練運(yùn)用先進(jìn)教育理念和科學(xué)教育方法開展德育工作。建立健全輔導(dǎo)員檔案，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，通過網(wǎng)上少先隊(duì)工作專題講座提高輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和工作水平。

2.學(xué)生發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。使學(xué)生具備較強(qiáng)自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.德育特色：深入挖掘武訓(xùn)精神內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打造具有本校特色的德育品牌。通過系列主題活動(dòng)，將武訓(xùn)精神融入學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，形成獨(dú)特校園文化氛圍。打造 1 - 2 個(gè)具有學(xué)校特色的少先隊(duì)品牌活動(dòng)，如 “紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”，組織隊(duì)員開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)、敬老院開展志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

4.協(xié)同育人：構(gòu)建完善家校社協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的溝通與合作。深化家長課程體系，根據(jù)各年級學(xué)生和家長實(shí)際情況開發(fā)一套家長課程，聯(lián)合社區(qū)開設(shè)“家校社實(shí)踐基地”，組織親子志愿服務(wù)。深化家長課程體系，根據(jù)各年級學(xué)生和家長實(shí)際情況開發(fā)一套家長課程，聯(lián)合社區(qū)開設(shè)“家校社實(shí)踐基地”，組織親子志愿服務(wù)。形成教育合力，共同為學(xué)生成長創(chuàng)造良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)融合。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展愛國主義教育，如植樹節(jié)、清明節(jié)祭掃、國慶節(jié)主題活動(dòng)、建隊(duì)日入隊(duì)儀式等，培養(yǎng)隊(duì)員的家國情懷。

5.趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)升級為“心理減壓嘉年華”，融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)。開設(shè)“陽光心理課堂”，結(jié)合名人成長故事開展教育；建立“學(xué)生心理互助小組”，培訓(xùn)“心理委員”骨干；推廣心理情景劇育人經(jīng)驗(yàn)。

6.擴(kuò)建五老志愿者基地，新增“紅色故事宣講團(tuán)”，由五老擔(dān)任講師；在書法、繪畫活動(dòng)中邀請五老參與指導(dǎo)，開展主題創(chuàng)作比賽。開展“五老+家長”協(xié)同項(xiàng)目，組織共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

（四）資助工作

實(shí)施“一對一”幫扶計(jì)劃，為特困學(xué)生匹配愛心志愿者，加大對資助學(xué)生學(xué)業(yè)和健康教育的幫扶，激勵(lì)受助學(xué)生提升成績，健康成長。優(yōu)化資助流程，建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，困難學(xué)生認(rèn)定準(zhǔn)確率保持在98%以上。完善資助成效評估體系，開展受助學(xué)生回訪調(diào)研，分析成效與不足，制定后續(xù)改進(jìn)計(jì)劃。

（五）安全管理

完善“一點(diǎn)一碼”保衛(wèi)系統(tǒng)，將學(xué)校各場所綁定至智慧教育平臺(tái)，制作場所碼粘貼至對應(yīng)地點(diǎn)。值班教師通過人人通空間APP掃描二維碼簽到、簽退，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位和無縫銜接，確保安全。建立安全隱患“實(shí)報(bào)實(shí)銷”機(jī)制，值班記錄一鍵提交并抄送校領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握各地點(diǎn)值班情況，及時(shí)干預(yù)處理問題。

 三、保障措施與實(shí)施機(jī)制

（一）組織保障

1.強(qiáng)化黨建引領(lǐng)：建立“黨支部-黨小組-黨員教師”三級組織體系，將黨建工作與教育教學(xué)工作深度融合。實(shí)施”雙培養(yǎng)”機(jī)制，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干。定期開展“黨員示范課”“黨員幫扶結(jié)對”等活動(dòng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

2.完善管理架構(gòu)：優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，形成“校長室-教務(wù)處、德育處、總務(wù)處-年級組、教研組”三級管理網(wǎng)絡(luò)。推行年級部主任負(fù)責(zé)制，賦予年級組更多的管理自主權(quán)。

3.健全決策機(jī)制：完善教職工代表大會(huì)制度，重大事項(xiàng)實(shí)行民主決策。成立由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表、社區(qū)代表組成的學(xué)校發(fā)展委員會(huì)，參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施。建立校務(wù)公開制度，通過公示欄、校園網(wǎng)等渠道，及時(shí)公開學(xué)校重要事項(xiàng)。

（二）制度保障

1.規(guī)劃落實(shí)機(jī)制：將三年規(guī)劃目標(biāo)分解為年度工作計(jì)劃，明確責(zé)任部門和責(zé)任人。建立規(guī)劃實(shí)施臺(tái)賬，定期檢查工作進(jìn)展。每學(xué)期召開一次規(guī)劃實(shí)施情況分析會(huì)，及時(shí)解決實(shí)施過程中的問題。每年對規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整下一年度工作重點(diǎn)。

2.考核激勵(lì)機(jī)制：完善教師績效考核制度，將師德表現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量、教研成果、學(xué)生發(fā)展等納入考核指標(biāo)。設(shè)立“教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”，對在教育教學(xué)工作中取得突出成績的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)行“公平、公正、公開”的評優(yōu)原則，民主推薦和自薦結(jié)合，激發(fā)教師工作積極性。

3.質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制：建立常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，定期開展學(xué)科質(zhì)量調(diào)研。實(shí)行“教學(xué)常規(guī)月檢查”制度，對教師備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行過程性督導(dǎo)。建立教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制，對教學(xué)質(zhì)量下滑的學(xué)科和班級及時(shí)介入指導(dǎo)。

（三）資源保障

經(jīng)費(fèi)投入保障：積極爭取上級財(cái)政支持，確保生均公用經(jīng)費(fèi)足額到位。設(shè)立專項(xiàng)發(fā)展資金，用于課程開發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)施設(shè)備更新等。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用管理，實(shí)行預(yù)算績效管理，提高資金使用效益。拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資助學(xué)。

（四）設(shè)施設(shè)備保障

根據(jù)發(fā)展需要，逐步更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備。完善校園文化設(shè)施，建設(shè)“武訓(xùn)精神”主題文化長廊、紅色教育展示區(qū)等。優(yōu)化校園環(huán)境，增加綠化面積，打造“花園式”校園。

四、評估與調(diào)整

（一）年度評估機(jī)制：每年年底對規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行全面評估，形成評估報(bào)告。評估內(nèi)容包括目標(biāo)達(dá)成情況、重點(diǎn)工作進(jìn)展、存在問題及改進(jìn)建議等。評估結(jié)果向教職工代表大會(huì)報(bào)告，并在校內(nèi)公示。

（二）動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制：根據(jù)年度評估結(jié)果和內(nèi)外部環(huán)境變化，適時(shí)調(diào)整規(guī)劃實(shí)施策略。對因政策調(diào)整或不可抗力因素導(dǎo)致無法實(shí)施的項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)校發(fā)展委員會(huì)研究后予以調(diào)整。對實(shí)施效果良好的項(xiàng)目，加大支持力度，擴(kuò)大實(shí)施范圍。