武訓故里，清泉河畔，有一座美麗的校園，這里綠樹蔭蔭，四季如畫；這里童聲瑯瑯，書香彌漫，這里便是冠縣第四實驗小學。我校認真執行學年工作計劃，情況如下：

一、閱讀育人，浸潤學生的幸福童年

冠縣第四實驗小學是一座芬芳四溢的美麗花園，更是一個書香裊裊的醉人書苑。

1.營造氛圍，讓書香氤氳在每一個角落

漫步校園，“學而不思則罔，思而不學則殆。”“敏而好學，不恥下問”……一條條經典的《論語》語錄舉目可見；走進教學樓，廊道中的小小讀書驛站比比皆是；拾級而上，每層階梯上都是一句振奮人心的名言警句；每間教室內，都有圖書角，這些書籍隨手可以翻閱，亦可帶回家品讀。圖書漂流，共讀共賞，只愿贏得一顆熱愛讀書的心。

如今，閱讀的身影已遍布校園的每個角落，閱讀習慣的養成滲透在每段光陰里。

2.納入課程，與閱讀有個美麗的約定

生活需要儀式感，閱讀同樣如此。學校把閱讀納入校本課程，讓學生每周都與一節閱讀課有個美麗的約會。

不僅如此，學校還開展了晨誦、午閱、晚讀活動。每天早晨，入校后用經典詩詞喚醒一日的陽光，日有所誦，詩聲瑯瑯；午間飯后，學生在教室內閱讀圖書角書目，默讀品味，靜心思索；晚上，我們提倡親子共讀，讓孩子們與爸爸媽媽一起讀書，分享心動的一瞬，營造讀書氛圍，創建書香家庭。讓書香與親子的溫馨飄在家的每一寸空間。

學校有課程，更有具體的內容。我校自主整理了小學階段經典誦讀所有篇目，學生每周至少背誦四首古詩和四句名言名句，計劃四年級背完小學必背所有篇目，五年級起背誦初中經典詩句。小學畢業至少背誦360首經典詩詞；每學期推薦2本精讀經典書目，4本推薦書目，小學畢業至少讀72本優質圖書，至少600萬字的閱讀量。閱讀，對于提升學生的核心素養有著不可替代的作用，與書籍相約，親近閱讀，親近母語，便可培根鑄魂、啟智潤心。

3.閱讀存折，讓閱讀之樂持續升溫

以書為介，儲蓄書香。“閱讀存折”是冠縣第四實驗小學“潤心教育”的一項重要載體，以積分制方式進行量化管理。這些閱讀存折是學校為孩子們量身制作的，它的格式幾乎與銀行存折一樣。“存折”印有戶名（姓名）、賬號（學號）、開戶行、開戶日期、積分規則等信息，正頁細分條目包含日期、存入書目、用時、見證人、財富值等欄目。在冠縣第四實驗小學，“閱讀存折”是每一位學生的標配，持續激發學生的閱讀熱情。

小小的一本“存折”承載著童年的歡笑，留下了成長的足跡。

4.“悅讀閱美”，讓快樂讀書成為生活常態

閱讀的最高境界是“悅讀”，即享受閱讀的樂趣。近年來，學校開展了豐富多彩的校園讀書文化活動：每年四月份一年一度的讀書節開展系列讀書活動，如：圖書飄漂流“最熱好書”評選、閱讀野餐、共享閱讀墻、好書推薦、評選書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭等。我們還每年舉辦一屆紀念孔子誕辰活動、校園詩詞大會、開展《論語》小課堂，班級內每周三早上開展讀書交流活動、評選“最美閱讀者”……各項活動的開展，激發了學生參與閱讀的積極性。

幽幽書香，暖暖情懷。在裊裊書香的校園里，讓每間教室都透著閱讀的光，我們看見幸福、看見光芒。相信種子、相信泥土、相信歲月，借時光之手暖一樹花開，讓世間美好，都能與閱讀環環相扣。

二、科研引領，提升學生的人文底蘊

冠縣第四實驗小學堅持貫徹“科研興校，教研強校”的發展戰略，積極踐行讓學引思，推進課堂教學改革。學習“新教育”理念，引領全體教師“做幸福教師”：

1.推動課程改革，構建理想課堂

冠縣第四實驗小學積極引領全體教師多角度、多渠道改進課堂教學，構筑理想課堂。具體做法有：經過師傅的耐心指導，徒弟精心設計，授課各具特色，學校領導給予高度評價，在校內形成互學共進、亦師亦友、比學趕超的良好氛圍。

2.激發科研熱情，初步顯露成效

根據學校科研課題申報管理的有關規定，學校開展微課題申報，多項課題立項成功并順利結題，教科研氛圍濃厚。

一分耕耘一分收獲，冠縣語文青年教師綜合素養大賽上，我校教師表現出眾，榮獲一等獎。名家思想論壇上，我校教師團隊沉穩大方，榮獲一等獎。